A diákmikroszkópok gyakori használati problémáinak magyarázata
Problémák a tanulói mikroszkóp lencsék használatával kapcsolatban
Nagy teljesítményű objektív használata esetén a fókusz közvetlenül állítható nagy teljesítményű objektívvel anélkül, hogy először kis teljesítményű objektívet használna. A nagy teljesítményű objektív látómezeje kicsi és viszonylag sötét, és nehéz megtalálni a célpontot, így viszonylag nehéz a fókuszálás. Tehát a nagy teljesítményű objektív használatának helyes művelete az, hogy először egy kis teljesítményű objektívvel keressük meg a megfigyelni kívánt objektumot, majd mozgatjuk a tárgyat a látómező közepére, majd váltunk nagy teljesítményű objektívre. lencse. Ezután állítsa be a finom élességállító spirált az élességállításhoz és a tárgy képének törléséhez. Ezzel egyidejűleg állítsa be a rekesznyílást a fényáram növelése érdekében.
2. Nem tudja szakszerűen felismerni a nagy és kis nagyítású mikroszkóp objektívlencséjére vésett számokat, amelyek a lencse fő teljesítményparamétereit jelzik. Például az 10x-es objektíven szereplő számok közé tartozik az „10/0.25” és a „160/0.17”. Jelentésük a következő: "10" a nagyítást jelenti; 0,25" a rekesznyílást jelenti; 160" az objektívcső hossza (mm); 0,17" a fedőüveg szükséges vastagsága. Sok diák nem érti ezeknek a számoknak a jelentését, és tévesen azt hiszi, hogy a '160' az 160 × lencse. Általánosságban elmondható, hogy az alacsony nagyítású lencsék rövidebbek, a nagy nagyítású lencsék hosszabbak. Ezzel a módszerrel használható a tanulók megkülönböztetésének megtanítására, ami egyszerre időt takarít meg és hatékony.
Nagy teljesítményű objektív használatakor általában csak a szemlencse cseréje az objektívlencse cseréje nélkül utal nagy teljesítményű objektívre. Nagy teljesítményű objektív használata esetén a szemlencse változatlan maradhat, amíg a nagy teljesítményű objektívet átalakítják. Ahogy korábban, 10 × objektívvel, most 40 × objektívvel elegendő egy objektív.
Objektívváltáskor a lencse közvetlen megnyomása gyakran az optikai tengely eltérését vagy akár a csavarok kilazulását okozza, ami befolyásolja a képalkotást. Az átalakítót forgatni kell.
A tanulói mikroszkópok fókuszálásának problémája
1. Az objektívlencse leengedése közbeni fókuszáláskor a tárgylencse könnyen összeütközhet a rögzítéssel, és megsérülhet a rögzítés és az objektív.
2. A túlzott erővel történő fókuszálás könnyen koptathatja a fogaskerekeket és kiakadást okozhat.
3. Ha durva fókuszáló spirált használ nagy nagyítású tükrökhöz, nehéz egyszerűen fókuszálni a nagy nagyítású tükröt és csökkenteni a működési hatékonyságot.
A fény használatának kérdése diákmikroszkópokhoz
1. Erős törésmutatójú anyagoknál, ha a látómező túl világos, az gyakran megnehezíti a szerkezet tisztánlátását, ami könnyen szemfáradtságot okozhat és befolyásolhatja a kísérleti hatékonyságot. A hagyma epidermális sejtjeinek szerkezetének megfigyelésekor a vékony protoplasztréteg miatt sötét mezőt kell használni a jó eredmény elérése érdekében.
2. Ha a látómező túl sötét, az is megnehezítheti a tárgy tisztánlátását, ami befolyásolja a hatást. Vastagabb anyagok vagy sötétebb színű anyagok esetén növelni kell a fényáramot. A megfigyelési látómezőnek kék-fehérnek kell lennie, és a szemnek kényelmesnek kell lennie. Összegzés: A tanulók tanulómikroszkóp használatára való nevelése során a jó használati szokásokat fokozatosan, jó módszerek szerint kell kialakítani, hogy a mindennapi kísérleti tanulás kényelme és egyszerűsége egyaránt megvalósuljon.
