A fényerejű mikroszkóp helyes használatáról és működési eljárásairól
1. Néhány diák azt mondta: Egy fényes terű mikroszkóp nagyítása megegyezik az okulár és az objektívlencse szorzatával. A helyes állítás: a mikroszkóp nagyítása megegyezik a szemlencse nagyításának és az objektívlencse nagyításának szorzatával.
2. Egyes tanulók gyakran papírt, hajat, leveleket, sőt ujjaikat is közvetlenül a mikroszkóp alá teszik megfigyelés céljából. Ráadásul az anyagot egy reflektorra helyezik megfigyelés céljából. A helyes megközelítés a következő: a megfigyelendő tárgyat vékonyra és átlátszóra kell tenni.
3. Tetszés szerint mozgassa az igazított fényteres mikroszkópot, hogy ne lásson semmit, amikor más tanulók mikroszkópjának látóterében lévő tárgyakat nézi. Az optikai lencse törlésekor gyakran oda-vissza törli, vagy túl nagy erőt használ. Ez károsítja az objektívlencse és a szemlencse optikai tengelyét, vagy károsítja az objektívlencse (okulár) felületén lévő tükröződésgátló bevonatot, ami befolyásolja a tárgy képének és a szemlencse tisztaságát.
A helyes működési mód a következő: használjon lencsetisztító papírt a finom törléshez egy irányban, vagy óvatosan törölje le a közepétől kifelé. Ha csak a port szeretné eltávolítani az objektívről, egyszerűen fújja le hajszárítóval.
4. Különböző nagyítású objektívek váltásakor használja az objektívet közvetlenül kézzel, amitől könnyen megbillen az objektív optikai tengelye. Mivel az objektív-átalakító fontos, nagy mechanikai precizitást igénylő alkatrész, forgólemeze rézötvözetből készül, amely stabil teljesítményű, de az anyaga puha, a menetek pedig könnyen megsérülhetnek az erő hatására. Az objektívlencse gyakori, erővel történő húzása az optikai rendszer tengelyének megdöntését okozza, ami az objektívlencse paramétereinek megváltozását okozza, ami befolyásolja a mikroszkóp minőségét és a megfigyelési hatást. A helyes működési mód: tartsa meg a kezével a mikroszkóp orrrész forgó karját, és forgassa el.
5. Döntse meg a mikroszkópot az ideiglenes rögzítés megfigyelésekor. Ez azt eredményezi, hogy a víz kifolyik a színpadra, korrodálva és szennyezve a színpadot. Ezenkívül a megfigyelendő anyagok (például állati sejtek) a vízáramlással együtt elszaladhatnak.
6. Nem szoktam mindkét szememet nyitva tartani tárgyak megfigyelésekor. A bal szememmel figyelek, és mindig kinyitom az egyik szememet, és becsukom a másikat. Ha nem szoktál a bal szemeddel látni, a jobb szemeddel rajzolsz.
7. Hagyja figyelmen kívül az alacsony nagyítású objektívlencse, a nagy nagyítású objektív és az olajlencse közötti látómező különbségét. Egy bizonyos típusú fényerejű mikroszkóp esetében a látómező fordítottan arányos a nagyítással, vagyis minél nagyobb a mikroszkóp nagyítása, annál kisebb a látómező. Amikor sok diák mikroszkópot használ, gyakran panaszkodnak a tanáraiknak: nagyon jól látok egy kis teljesítményű lencse alatt, de nem találom a célpontot, amikor nagy teljesítményű objektívre váltok. Ennek az az oka, hogy nem ismerem a látómező elvét, és kis nagyítás mellett is csak nagyjából találom meg.
A célpont megfigyelése után rohanok nagy teljesítményű objektívre váltani. Emiatt a megfigyelendő rész nincs a nagy teljesítményű objektív látóterében, és természetesen a célpont nem található.
8. Hagyja figyelmen kívül az alacsony és nagy nagyítású lencséket, és használjon olajos lencséket a beeső fény beállításához. Sok diák túl sok fényt kap kis teljesítményű lencsék használatakor, és gyenge megvilágítás nagy teljesítményű lencsék vagy olajlencsék használatakor. A helyes megközelítés a következő: használjon alacsony nagyítású lencsét, hogy a fényt egyenletesen világos kékes-fehér színben világítsa meg. Ha nagy nagyítású lencsére vagy olajlencsére vált, tágítsa ki a membránt, vagy használjon homorú reflektort és felszálló kondenzátort a beeső fény fokozására. Természetesen a legtudományosabb módszer a mesterséges fényforrások vezérlésére transzformátor használata, és a legmegfelelőbb a beeső fény intenzitásának beállítása.
Röviden: a fényerejű mikroszkóp használata egyszerűnek tűnik, de nem könnyű a hallgatóknak ténylegesen szabványosított módon és ügyesen használni. Csak a tanárok tudományos irányítása mellett, a dolgok valódi átérezésével és személyes megtapasztalásával tanulhatunk valamit, szórakozhatunk a tanulásban, majd fejleszthetjük újító szellemünket és vizsgálóképességünket.
